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跨

越

     在新课见地布景下，跨学科整合教学能让想政教学相映成趣。在本课教学中我以当作为载体，跨学科和会了语文、画图、音乐等多门学科补助教学，牢牢把合手新期间新阵势下想政教导的新性格与新规矩，全面阁下跨学科和会对想政表面课进行内涵式地发展，为学校想政表面课教学相干提供一个奉行想考。

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说说

咱们的学校

       本课是部编讲义《谈德与法治》三年龄上册第二单位“咱们的学校”的第一课。本课由：“咱们的踪影”、“咱们的学校不绵薄”、“有了事情找那里？”、“沿途画张平面暗意图” 四个板块构成。本设想呈现的是第一课时“说说我的学校”，谋划是让学生调换校园里的空间环境，说出我方所喜爱的校园一角，通过了解学校的历史发展，引发学生喜爱学校的激情，指点学生调节学校的历史和东谈主文环境，促进学生对学校的深入了解。

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       本节课当作本色主淌若让学生通过回忆、积蓄、整理学校关联的贵府，通过辩论、调换等探究当作，从历史发展的角度去意志学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同期，引发学生为学校感到自爱的激情，产生为学校争气的愿望。

要害一：

语文常识移动导入新课

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       本要害通过配乐朗读仿写，阁下语文课第一课《大青树下的小学》仿写，以跨学科教学为切进口，将学生马上带入我方老练的校园，跟班好意思妙的音乐，回忆起了校园的餍足时光，为引入本课话题奠定了激情基础。

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要害二：配合探究，学习新课

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01

小作者眼中的为民小学

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        本要害通过学生的视角，有档次的展现咱们三（2）班小作者眼中的为民小学，阁下跨学科的上风，引起学生激情共识，引发学生空谈我方心爱的校园一角，让学生们光显咱们的校园不仅好意思，而且还给了咱们带来了无尽的乐趣，以此引发学生对学校的喜爱及包摄感。

02

灿艳的校园一角展

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语文、好意思术大和会

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03

当作二：组织学校情况先容会

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小组辩论、调换

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小小讲演员

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      本要害是基于语文课后，让学生考查咱们的学校时，通过让学生解放表达我方想了解的本色，提前诞生小组，在学生已有的常识基础上相机指点，让学糊口议探究，况兼详实指示学生考查的措施及详实事项，塌实学生考查探询智商，况兼应时淡薄学生讲演规矩，让课堂丝丝入扣。

当作三：

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我设想了找找金点子

不雅看咱们的齐唱队的扮演

和会

音乐

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      找找金点子让学生扮装互换，让学生以小主东谈主的身份为学校献计献计，教练应时指点学生讲演技巧，这么奥密泛泛的设想让学生愈加的爱这所特别的小学。

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       以“夸夸我的学校”为题，让学生把对学校的爱和自爱感藏在绵薄的话语中表达出来，束缚在课堂上激起学生对学校的自爱感和幸福感，让学生一遍遍以不同的样子呼喊出学校的名字，把“为民小学”四个字深潜入在学生的心里，以《幸福鼓掌歌》师生共同表达出在这所学校学习的幸福感，使激情获取最大的升华，也为课后蔓延功课作念好铺垫。

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幸

福

学习

生活

转头

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      本课教学结束了多科资源的整合和阁下，通过语文味的导入、学校生活视频、查贵府、小组配合、好意思术、音乐的渲染等当作化教学，让学生通过不雅察、积蓄、整理学校关联的贵府，通过辩论、调换等探究当作，从各个角度去意志学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感，层层递进让学生对为民小学产生忠诚的喜爱，在激情束缚的升华中让感到在这所学校学习的自爱感和幸福感，灵验落实了跨学科整合教学。

乐

学

探究

前行

剪辑：左鸿雁

 审核：宗瑞烨

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